حول
تمّ إنشاء برنامج تطوير التميّز في العلوم بهدف إتاحة الاستجابة للعدد القليل من الطلّاب في المجتمع البدويّ في النقب الذين يتقدّمون لامتحانات البجروت بمستوى خمس وحدات تعليميّة في مواضيع الرياضيّات، الفيزياء، أو الكيمياء واللغة الإنجليزيّة.
وفقًا لمعطيات وزارة التربية والتعليم، نسبة الطلّاب الذين يتقدّمون حاليًّا لامتحانات البجروت في المواضيع العلميّة في المجتمع البدويّ منخفضة جدًّا بالمقارنة مع المعدّل القطريّ. نتيجة لذلك، يواجه أبّناء الشبيبة من المجتمع البدويّ الصعوبات في القبول للكلّيّات المرموقة في الجامعات، وهذا الأمر يؤثّر على قدراتهم على الاندماج بشكل لائق في سوق العمل وفي المجتمع.
ميزات البرنامج
برنامج تطوير التميّز في العلوم، بالتعاون مع المدارس، المجتمع المحلّي وأهالي التلاميذ، يؤهّل مجموعة مختارة من تلاميذ المرحلة الثانويّة من أبناء المجتمع البدويّ، وذلك بغية تهيئتهم بشكل مهنيّ للامتحانات.
اعتبارًا من الصفّ التاسع وعلى مدار أربع سنوات، يتعلّم الطلّاب في مركز تمار ويكتسبون الأدوات والمهارات التي تكفل لهم المكان في الكلّيّات المرموقة في الجامعات. إنّنا في مركز تمار نؤمن بأنّ هذا البرنامج بإمكانه توفير الاستجابة اللائقة للشباب في المجتمع البدويّ في النقب، ويقلّص الفجوات القائمة ويساعد في دمجهم في سوق العمل والمجتمع في إسرائيل.
مبنى البرنامج
برنامج من أربع سنوات: التاسع-الثاني عشر
لقاءات تعليميّة أسبوعيّة لمدّة 6 ساعات في أيّام الجمعة وأيّام مكثّفة
في إجازات الشتاء، الربيع والصيف، وبالإضافة إلى ذلك:
4 جولات
4 ورش تمكين
4 محاضرات من قِبل محاضرين ضيوف
5 مناسبات تقييم في كلّ واحد من المواضيع.
3 لقاءت «الأهل-المعلّم-التلميذ»
3 محادثات شخصيّة (على الأقلّ) لكلّ تلميذ.
5 جلسات بيداغوجيّة
5 ورش تطوير مهنيّ لمعلّمي البرنامج.
مدارس وتلاميذ
13 مدرسة من 11 بلدة.
2015-2016 – 72 تلميذًا
2016-2017 – 196 تلميذًا
2017-2018 – 392 تلميذًا
- مدرسة تلّ السبع الثانويّة أ المتعددة المجالات
- مدرسة اقرأ الشاملة، اللقيّة
- مدرسة أورط أم بطين
- مدرسة شقيب السلام الشاملة
- مدرسة النور حورة
- مدرسة أورط الهواشلة
- مدرسة الفاروق الشاملة، كسيفة
- مدرسة أورط الفرعة
- المدرسة الثانوية الشاملة عرعرة النقب
- المدرسة الثانويّة أورط أبو قرينات
- مدرسة الشيخ سلمان الهزيّل، رهط
- المدرسة الشاملة رابين، حورة
- مدرسة أورط أبو ربيعة، كسيفة
مركّبات خاصّة للبرنامج
- برنامج رئيسيّ إقليميّ.
- مشاركة الأهالي.
- التعاون مع الطواقم في المدارس.
- الحضور، المثابرة والجدّيّة.
انطباعات التلاميذ
معلمون
- عندي ايمان في كل طالب في مشروع تمار أن بإمكانه أن يصل إلى مستوى أعلى وأعلى، الأمر فقط يتطلّب إلى مُرشد ، إلى موجّه ، إلى معلّمــ، وهذه مهمتّي بالإضافة إلى زملائي في مشروع تمار
- ” شروع تمار نحو التّميز، قول وفعل”
طلاب
- ” أحببتُ كثيرًا تجربة التعليم مع الأصدقاء القدامى والجدد. تماهيت جدًّا مع ورش التمكين- لقد جعلتني أتخيّل أكثر، أفكّر أكثر وحتّى أن أفهم نفسي أكثر. منحتني هذه الورش دفعة للتطوير الذاتيّ، وجعلتني أفهم ما الذي يميّزني.”
- “يساعدني جدًّا في مواضيع العلوم وخاصّة في الرياضيّات … أودّ أن أستمرّ في البرنامج لأنّني أؤمن أنّ له تأثيرات على قراراتي في المستقبل من ناحية إيجابيّة. من ناحية التعليم ومن ناحية موضوع التعليم في المؤسّسات الأكاديميّة.”
- “تحسّنت علاماتي في المدرسة وأنا أعتقد أن سبب ذلك هو اشتراكي في برنامج تطوير التميّز في العلوم.”
انطباعات الأهالي
- “تتعلّم ابنتي في البرنامج، وهي سعيدة للغاية، أرى بأنّ شخصيّتها تطوّرت للأفضل، من الناحتين الاجتماعيّة والعاطفيّة، وهي لا يمكنها التنازل عن البرنامج وتتعلّم بدافع المحبّة والرغبة في هذا البرنامج”
- “هذا البرنامج منح الطلّاب إمكانيّة استغلال أوقات الفراغ في أيّام العطل إلى وقت ذي جودة وهامّ للتقدّم في الدراسة في المواضيع التي يتعلّمونها في المدرسة، ويوفّر لهم هذا البرنامج تقليص الفجوات التعليميّة”
- “أنا راضٍ عن جودة التعليم في البرنامج، التعليم مكثّف، مقرّر مسبقًا، وهذا يعني أنّ البرنامج واضح وشفّاف للجميع ولا تتمّ إدارته بشكل عشوائيّ”
براعم تمار
انضمت إلى أسرة تمار هذا العام مجموعة طلّاب متفوّقين يدرسون للحصول على اللقب الأوّل في مواضيع STEMواللغة الإنجليزيّة.
في إطار منحة بيرح، ينضمّ الطلّاب إلى الدروس وفقًا لمجال المعرفة الذ ي يتخصّصون فيه، ويعملون كمساعدين وشركاء لمعلّميّ البرنامج. مشاركة الطلّاب في التدريس تتيح أرضية واسعة للاستجابة الشخصيّة والجماعيّة للتلاميذ وفرصة خاصّة من أجل تلاميذنا للتعرف عن قرب على شخصيّات تعتبر قدوة ومثالًا يُحتذى بها.
קהילת מורי תמר
השנה, קהילת המורים של מרכז תמר ממוקדת בסוגיות ייחודיות הקשורות למצויינות בהוראה ובלמידה של תחומי המדע והטכנולוגיה, בכלל ובחברה הבדואית בפרט.
במסגרת השתלמות בת 30 שעות, המוכרת למורים לגמול, עוסקים המורים, בהנחיית ד”ר מרב יפרח, בלמידה משותפת וחקרנית של נתונים, חסמים ואפשוריות, של שיטות הוראה ולמידה ותכניות התערבות.
הלמידה המשותפת מבוססת על שילוב של הכרות עם נתונים ותיאוריה, עם חקר פרקטיקה – חקר עדויות מהכיתה ועם התנסות בפועל.
معرض الصور
صور من ورش العمل المختلفة في وسط تمار
